创意编程在国外学校的普及程度相对较高，在总统奥巴马的号召下，编程不但纳入美国很多中小学信息主课，连一些非计算机专业的大学生也在选修。
创意编程就是在创造性的活动中学习电脑程序设计，利用电脑程序构建虚拟世界，通过充分地启发和引导，让孩子主动探索式学习编程，培养他们发现问题、解决问题的能力。传统编程教育以教授语法为主，缺乏实际运用的思维和技巧，创意编程则是在实践中掌握程序优化标准，养成算法思维，锻炼用程序设计语言思考和表达的能力。
创意编程并不遥远，2009年阿儿法营创意编程引进美国麻省理工学院研发出可视化编程工具Scratch，因其抓取功能模块拼接，好像“抓来抓去的魔法”，余宙华老师给它起了个好听又好记的名字——“魔抓”。随着阿儿法营一系列创新教育理念、教案作品及教学方法的出现，颠覆传统的编程启蒙教育应运而生。结合多年教学实践，阿儿法营自主研发原创教案，融合数学、物理、自然、人文、音乐、美术等多学科知识，首创“卡丁车”教育法、魔法师升级体系，孩子的想象力、创造力和自我学习能力得到激发和引导，创意编程越来越接地气。孩子们通过阿儿法营创意编程的学习，训练逻辑思维，走上科学创造、求索真理的道路。
创意编程在国内仍属新鲜事物，相比之下我们数字化教育的路还很漫长。经常有家长问：孩子到底多大学编程合适?很遗憾，还没有标准答案。孩子的差异很大，是否适合学习编程?什么年龄开始更好?不能一概而论，就像春天里各种花儿不在同一天绽放，孩子兴趣的产生时机和启蒙方法因人而异。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。只要喜欢、有兴趣，任何年龄都适合。学生只要认识汉字，具有基本的数学知识和逻辑判断能力，一般小学二三年级的基础就可以学习创意编程。小学和初中8-15岁学生对事物抱有强烈的好奇心和求知欲，这个时期的孩子都适合接触和学习创意编程。
近期，阿儿法营受到首都师范大学附属小学特邀，为编程社团的同学们带来原汁原味的创意编程课程，这些五年级的学生都是自愿报名编程课外班，本身就对编程有兴趣，加上阿儿法营的魔抓特色教学，让孩子们在一两次课之后就痴迷于创作的快乐。
调查显示，超过九成的学生在参加阿儿法营公开课之后，表现出浓厚兴趣，并表示非常喜欢创意编程。学生和家长都表示从没上过如此欢快活泼的电脑课，不仅完成了自己人生中第一段程序的编写，还了解程序和游戏背后的故事。家长和学生们在课堂上与讲师充分互动，体会真正的快乐学习，由衷地认同“玩”出来的学习效果。让更多孩子接触真正的编程学习，提高学生的科学素养，树立积极的校园电脑文化，为此阿儿法营一直在不懈努力。
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